最近各高校再次強調(diào)中共中央辦公廳和國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關于加快推動博士研究生教育高質量發(fā)展的意見》，強調(diào)要優(yōu)化博士生培養(yǎng)過程，強化分流退出機制，提供多向選擇。
博士畢業(yè)難是個社會熱點。劉春華博士自2016年南開大學畢業(yè)已近十載春秋。近日有些在校的博士來電話詢問如何就能順利畢業(yè)。其實答案就在自己，至少三年的博士學習，應該從入學第一天開始就時刻關注本校博士畢業(yè)的基本條件，應該盡早規(guī)劃好自己的博士畢業(yè)路線圖。
讀博士難，畢業(yè)更難，但只要有規(guī)劃就不難。
今重拾劉春華老師博士畢業(yè)論文之《致謝》部分，編者讀后感慨：彼時朝乾夕惕、焚膏繼晷，于學術之征途跋涉奮進，雖歷經(jīng)坎坷，然亦有華章相伴，個中滋味，甘苦自知。
因此，編者決定把劉春華老師495頁的博士論文中《致謝》部分摘出，與諸君共享，期以“困厄中堅守、磨礪中成長”的時光，以慰藉正在博士求學路上砥礪前行者，亦激勵于職場辛勤耕耘之人，愿諸君皆能懷壯志以奮進，逐夢而無悔！
（劉春華博士論文致謝全文）
終于到了致謝的環(huán)節(jié)。
當我敲下“致謝”兩字的時候，窗外已經(jīng)又是一片魚肚白，春節(jié)的氣氛還沒有過去，遠處傳來鞭炮的聲音。但過年的氣氛離我似乎很遠，“苦行僧”一樣的論文撰寫階段讓我學會了享受安靜和孤獨。我此時總是用六個字來勉勵自己的寫作過程：“靜、定、安、智、慧、謀”，這六個字是大概是中國儒家學派的對學者們堅韌素養(yǎng)的基本要求吧！
博士階段的學習要告一個段落了，五年以來，在學習的過程中我遇到過的老師、同學和同事都曾無私的鼓勵和幫助過我，在開始寫致謝的時候，他們音容笑貌歷歷在目。
博士學習首先感謝的是我的恩師白長虹教授：嚴厲而又不乏平易近人；嚴格卻又不失情理通達。我們同門的師兄師弟師姐師妹們私下里以白老師為導師而驕傲不已，自詡進入了“大宅門”（白門）。白老師的授課風格非常受學生們的歡迎：英語極佳，一直堅持研讀國外文獻；文采飛揚，邏輯嚴謹更兼風趣幽默和見微知著，授課時總是中西合璧，融會貫通，深入淺出，深厚的理論功底和實踐經(jīng)驗的融合讓學生們直呼過癮。
白老師對我的學業(yè)非常關心，多次面授研究方法的秘訣之處，鼓勵我多讀國外文獻。我記得白老師曾經(jīng)多次對我說：博士生必須要讀夠500篇外文文獻；500篇中文文獻。我聽后咂舌，覺得是不是我聽錯了。后來我向同學們確認，他們說：白老師就是這么要求的。
我開始入學的時候，我曾幼稚地說：博士學習的目的是為了持續(xù)的學習。白老師非常嚴肅的告訴我說：你錯了，博士階段最重要的是創(chuàng)造知識。我開始并不理解，后來，在我的博士學習的過程中，我越來越悟道了這句話的真諦。博士階段的學習就是在理論知識和文獻資料的海洋里浸潤自己的理論功底，以發(fā)現(xiàn)自己的研究方向，提升自己的理論觸覺和研究敏感度。這種浸潤的過程，白老師稱之為“烤地瓜”般的熏陶：不經(jīng)過這樣的熏陶過程，你憑什么能成為一名博士生？
我忝為白老師的博士研究生，因為我的學業(yè)遲遲沒有完成，理由當然多得很：在企業(yè)里任職高層，有許多的社會活動……白老師總是在一些關鍵的節(jié)點提醒我：你的研究還是要抓緊。白老師為了督促我，利用他出差的縫隙時間，面授研究方向選擇和研究方法，甚至于利用短信提醒我論文的進度。每每如此，我都汗顏不已。所以，最后在寫論文的階段，我就學習了白老師當年寫論文的方法：租一陋室，慎獨自思，日夜筆耕。白老師的為學為人，總是讓我在靈魂上觸動并改觀。
與學校的師弟師妹閑聊的時候，有人說起白老師送給一位同學的贈語：“君子好學品如荷”，誠哉此言！我以此語為求學創(chuàng)業(yè)之勉勵，多次也說給我的兒子來細細品味，讓這句話成為為他學習為人的座右銘。
有同學用金庸的“謙謙君子，溫潤如玉”來形容白老師，我覺得用“桃李不言，下自成蹊”來形容也極為妥帖。如此的形容并非溢美之詞，而是發(fā)自肺腑，油然而生。“感謝”一詞似乎很蒼白無力，但是還是再次感謝白老師的知遇之恩！
為了讓我的研究進展順利，白老師煞費苦心，他提議中國海洋大學的李志剛教授做我的業(yè)余的博士論文指導老師。李志剛老師是王迎軍老師的博士生，學術功底深厚，尤其是在扎根理論研究方面頗有造詣。李志剛老師也是鼓勵和推薦我報考南開大學博士的啟蒙老師，當初我去面試的時候，甚至于是他作陪，鼓勵我在學業(yè)上再進一步。博士論文寫作階段，李志剛老師對我的研究方向、研究方法和預期的研究結論和創(chuàng)新點在論文一開始就給予了指導。我記得在開始寫論文的時候，有時候思路打不開，研究分析進入了一個死胡同，我就打電話向李老師求教，有時候竟忘了是臨近凌晨的時間，但李老師總是耐心地講解釋疑，不厭其煩。我寫論文的過程中，李志剛老師所著的《裂變型創(chuàng)業(yè)》對我的啟發(fā)很大，打開了我用扎根理論研究企業(yè)國際化現(xiàn)象的思路和研究脈絡。感謝李老師的教誨之恩。
感謝兩位老師在我博士研究階段的出現(xiàn)，沒有他們，我的研究不會順利開展，我的博士論文的撰寫不會順利進行。我相信緣分，但我更相信是師者風范和學術修養(yǎng)讓我身邊的各位導師“腹有詩書氣自華，胸藏文墨虛若谷”，我要成為那樣的人就必須“以勤為徑，以苦作舟”，方能“學業(yè)修德，內(nèi)充外顯”。
除了以上兩位老師之外，我還要感謝王迎軍老師。我一進入南開大學學習，李志剛老師就建議我向王迎軍老師學習研究方法，并面見王老師聆聽教誨。李老師并多次給我提及王迎軍老師的那句畢業(yè)贈言：博士畢業(yè)后，我們都要繼續(xù)惡補知識。感謝王迎軍老師的厚學之恩。
感謝在南開大學博士學習階段給我授過課的所有老師，他們是：王迎軍教授、張玉利教授、李建標教授、黃福廣教授、李東進教授、李桂華教授、許暉教授、齊岳教授、杜建剛教授。他們的課程從不同的角度啟發(fā)了我的研究方向，深化了我的研究技術，豐富了我的視野，提升了我的理論分析能力。感謝以上老師的傳道之恩。
感謝在博士論文撰寫中給予指導或者參與我的論文部分內(nèi)容討論的老師：張玉利教授、張金成教授、崔勛教授、武立東教授、羅永泰教授等等。感謝他們的解惑之恩！
我還要特別感謝南開大學旅游與服務學院的范清老師，她對我的鼓勵和幫助讓我在博士的學習階段迷茫的時候再次有了前進的動力。范清老師溫文爾雅，和藹可親，幾次的電話溝通，讓我銘記在心。記得她有一句話讓我刻骨銘心：有心就有路，你一定可以！我曾經(jīng)多次反復品味這句話，感謝范老師的鼓勵之恩。
當然還要感謝同門的陳曄博士、李中博士、邢博博士、牛振邦博士、張輝博士！牛振邦博士和張輝博士是我同一屆的博士，他們的學術造詣讓我望塵莫及，他們在學業(yè)上對我的幫助讓我銘記終生。我記得我多次電話向他們請教學術上的問題，就我的選題和文獻閱讀選擇多次請教他們，他們都及時給予了我無私的幫助。他們在博士學習期間對我生活上的照顧也讓我感動不已。感謝這些同窗們的同行之恩！
南開大學商學院研究生辦公室的張郁老師和吳語老師，以及之前的周軒老師、徐琳老師，正是他們背后的協(xié)調(diào)溝通、資料的審核、平時學術活動的組織，才保障了我們學業(yè)的順利進行，感謝他們的付出之恩！
在我博士論文撰寫的過程中，中國海洋大學的權錫鑒教授、姜忠輝教授、蔡禮彬副教授、孔靜老師、青島大學的葛樹榮副教授、苗莉教授都給與了無私的幫助，他們或對論文寫作的技巧和方法提出建議，或對我的研究方向給予了中肯建議。感謝他們的授業(yè)之恩。
參與并配合我論文資料收集的領導有：海爾集團：王利高級經(jīng)濟師、王海梅高級工程師、包玲玲中級工程師、張鋒標經(jīng)理、王開明總監(jiān)等；華為集團：梁峰高級工程師、楊少龍高級經(jīng)濟師（曾任）以及一些不愿署名的高級經(jīng)理人，感謝他們的協(xié)助之恩。
在論文的扎根理論的研究過程中，需要對大量的資料進行篩選、編碼、貼標簽，在這些過程中，曾經(jīng)協(xié)助我的同事有：帥康集團：陳麗慧、陸幼飛、邵正磊、高峰、徐文祥、高博、尹玉翠等；華商智業(yè)集團：趙會哲、蔡文婷、冉麗娟等，感謝他們的襄理之恩。
我還要感謝我的家人：父母、岳父母，我的愛人李瑞敏和兒子劉孟坦。為了照顧我的生活，岳母專門來家為我做飯，承擔起了后勤保障的重任。岳母有句話對我啟發(fā)很大：老天也幫自強之人。我夫人是名律師，從事的專業(yè)和我的研究方向距離較大，但她工作的嚴謹、細致和極富邏輯性讓我受益匪淺，她對我學業(yè)的支持和鼓勵讓我重拾“百戰(zhàn)歸來再讀書”的信心。感謝家人們的關愛之恩。
在南開大學博士階段的學習即將結束，回憶過去在校園的日子，依稀記得剛入學的那個秋季，曾寫過一篇文章《南開的秋雨》：“……南開大學馬蹄湖的湖面被絲絲的秋雨輕叩的波光漣漪，……風乍起，吹皺碧淵淪。匆匆而過的學子的影子倒影在湖中，被秋風吹皺，泛開來，被秋雨撫平在水痕中。湖邊的柳樹上秋蟬還在不時鳴叫，那聲音反不覺得寂寥，而是覺得輕盈，有些杳杳，有些飄渺。遂又記起《故都的秋》：陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲，看來南開的秋蟬的吟唱也算的上一景了?！?/p>
現(xiàn)在看起來，那種對母校眷戀，溢于言表，情來不自禁。感謝我的母校南開大學，“允公允能，日新月異”，時代無論如何變遷，母校的校訓不敢忘記，帶著這份沉淀的勵志之銘——我知道，我的事業(yè)可以走得很遠——但無論走得多遠，我都無法走出母校對我的關注與關懷。感謝母校的再造之恩。
記得1884年左宗棠赴京任軍機大臣的路上拜訪喬致庸，曾送一副對聯(lián)對大德恒、大德通票號以資鼓勵：“損人欲以復天理，蓄道德而著文章”。正如博士階段的學習：苦卻快樂，因為“面壁十年圖破墻，難酬蹈海亦英雄”。正是因為這個階段的“損人欲”和“蓄道德”，才有“復天理”的修養(yǎng)和“著文章”才識。
又聞明朝名聯(lián)：“青山不墨千秋畫，流水無弦萬古琴”。人一生的學習精神應當具備“青山”的剛毅和“流水”的柔韌，如此，即便篳路藍縷，手胼足胝；盡管櫛風沐雨，躑躅難行；結果必將是學業(yè)有成。
由此，博士學習的動機和目標一定要明確，否則可能會因枯燥和艱難半途而廢。不由自悟一副對聯(lián)，上聯(lián)為：升官發(fā)財莫入此門；下聯(lián)是：修己博學歡迎光臨；橫批當然是：博士之路。
當然，更多的攻讀博士者都學富五車，成為社會的棟梁之才，我想他們或許都悟道了《尚書》中的一句經(jīng)典：“非知之艱，行之惟艱，忱則不艱”。
最后，感謝所有給予我?guī)椭娜?，盡管有些人已經(jīng)無法記得名字，但是你們的鼓勵我會保留心底，時?；匚叮瑲v久彌新，感謝你們的相識之恩。
以上，是為致謝。
劉春華
2016年2月15日
于青島
