盤點(diǎn)過(guò)去的2014年，竟然有30天是站在北大的講臺(tái)上。2015年預(yù)定的課時(shí)量到現(xiàn)在為止也突破了35天。
我無(wú)法高興，無(wú)限的誠(chéng)惶誠(chéng)恐隨之而來(lái)。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地給助理說(shuō)，2015年的北大課程可以了，別再接受邀請(qǐng)了。
受邀當(dāng)然是信任我，但是我能否可堪信任，要看我在2015年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。時(shí)常想起北京大學(xué)的校訓(xùn)：思想自由，兼容并包；又懷念起陳寅恪先生的自勉：獨(dú)立之精神，自由之思想。你給予學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是啟發(fā)和鼓勵(lì)；你講授的不是理論，而是實(shí)戰(zhàn)和感悟，如此，你才和他們統(tǒng)一在了同一個(gè)頻道上。
花了高學(xué)費(fèi)來(lái)到北大課堂聽(tīng)課的學(xué)員都是董事長(zhǎng)總經(jīng)理等高級(jí)的管理者，他們身經(jīng)百戰(zhàn)，誠(chéng)如曾國(guó)藩寫給他九弟的家信所言：“千秋邈矣獨(dú)留我，百戰(zhàn)歸來(lái)再讀書(shū)”。
他們聽(tīng)課不僅要聽(tīng)到為什么，更想知道“為什么不，還可以怎么樣？”等更深層次的內(nèi)容。說(shuō)實(shí)話，如果你沒(méi)有做過(guò)企業(yè)的高級(jí)管理者，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高層領(lǐng)導(dǎo)的崗位，沒(méi)有操盤企業(yè)時(shí)的糾結(jié)和彷徨，你或許連控場(chǎng)都成問(wèn)題。
有幾個(gè)好友也是老師，講課的功底了得，但還是半途而廢，背后濕透后下半場(chǎng)放棄，下午的課改為了互動(dòng)討論。
“他們太冷漠了，根本不給你互動(dòng)”，后來(lái)好友說(shuō)，“我不講沒(méi)有靈魂的課”。可是，學(xué)生們卻總抱怨他們不在一個(gè)頻道上。
問(wèn)題就是出在“調(diào)頻”上。只有兩天時(shí)間，你要把你的觀點(diǎn)講述出來(lái)，還要激發(fā)他們的新思考，這絕對(duì)是門技能，更是門科學(xué)，還是門藝術(shù)。
“先讓他們聽(tīng)進(jìn)去，讓他們跟著你走，然后你再感染他們，接下來(lái)才是記得住，互動(dòng)得起來(lái)……”我的忠告總是泛泛，但確實(shí)是大部分學(xué)員喜歡的方式。
有個(gè)好友講課，每每十分鐘就要拋出一個(gè)笑話，讓大家捧腹的同時(shí)，也完成了調(diào)頻任務(wù)，課堂氣氛很不錯(cuò)。如果換了講究的老師，可能認(rèn)為不務(wù)正業(yè)，但是我支持這位老師的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。課堂上，從來(lái)沒(méi)有失敗的學(xué)員，只有失敗的老師。
還有一個(gè)環(huán)節(jié)是“拷問(wèn)”。學(xué)生們常常舉手提問(wèn)，希望某個(gè)他們感興趣的話題可以延展，這個(gè)時(shí)候，在征求大家的意見(jiàn)后，要繼續(xù)拓展下去。此時(shí)應(yīng)該舉一反三，并且能囊括2C與2B兩個(gè)行業(yè)的不同展現(xiàn)，如此就照顧到了大多數(shù)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)和背景。
“真誠(chéng)是可以讀懂的”，我始終堅(jiān)信這一點(diǎn)。當(dāng)你是真心的希望學(xué)員能夠?qū)W有所用，學(xué)以致用，你的言行本身就會(huì)感染他們。我結(jié)束后，總喜歡給學(xué)員留點(diǎn)寄語(yǔ)，每每也能感動(dòng)很多的老板學(xué)員們。甚至于許多學(xué)員把我的留言回去后裱好，掛在自己的背后，當(dāng)作座右銘。后來(lái)他們發(fā)短信給我：有了新的座右銘，風(fēng)水都改了，生意一下子就好了。其實(shí)，哪有那么神，無(wú)非是自己改變了心性，思維發(fā)生了變化，行為隨之而變，結(jié)果也就迥然了。
這個(gè)座右銘的內(nèi)容是：不忘初心，方得始終，做誰(shuí)的座右銘都是妥帖的。
因此，我這個(gè)老師，也算是編外的北大老師吧——2015年給你的承諾是：我無(wú)法改變你企業(yè)的現(xiàn)實(shí)，但是一定能改變你對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法。
